La historia de los desgraciados amantes de Verona ha tenido muchas versiones, desde que Shakespeare la hiciera universal. Leonard Bernstein se inspiró en esta historia para su West Side Story, ambientada en el Bronx. Dos amantes en los barrios bajos. Pero es que en los años 80 el grupo de rock Dire Straits hizo su versión. Impresionante.
Este es el resultado de la comparación de dos fragmentos: uno, de Shakespeare y el segundo, de Dire Straits.
JULIETA: ¿Quién eres tú, que así, encubierto por la noche, de tal modo vienes a dar con mi secreto? ROMEO: No sé qué nombre darme para
decirte quién soy. Mi nombre, santa querida, me es odioso, porque es un
contrario tuyo. Si escrito lo tuviera, haría pedazos lo escrito. JULIETA: ¿Cómo has entrado aquí?
¿Con qué objeto? Responde. Los muros del jardín son altos y difíciles de
escalar: considera quién eres; este lugar es tu muerte si alguno de mis
parientes te halla en él. ROMEO: ¡Ay! Tus ojos son para mí más peligrosos que veinte espadas suyas. Dulcifica sólo tu mirada y estoy a prueba de su encono. […] ROMEO: En mi favor está el manto de
la noche, que me sustrae de su vista; y con tal que me ames, poco me
importa que me hallen en este sitio. Vale más que mi vida sea víctima de
su odio, que el que se retarde la muerte sin tu amor. (Romeo y Julieta, de William Shakespeare)
Romeo, enfermo de amor, canta una serenata callejera, deprimiendo a todo el mundo con su canción de amor. Encuentra una farola, sale de las sombras, y dice algo así como: «¿Qué hay de nosotros, nena?». Julieta dice: «¡Ah! ¡Es Romeo! casi me matas del susto». Él, bajo la ventana. Ella canta «¡Laralá! Mi chico ha vuelto». No deberías venir por aquí, despertando a la gente con tus canciones. Julieta, cuando nos amábamos, solías llorar. Te decía: «Te quiero como a las estrellas del firmamento. Te querré hasta la muerte». (Dire Straits)
Este es el cuadro del pintor John William Waterhouse sobre la dama de Shalott.
Aquí puedes leer es el poema de lord Tennyson en que se inspira la canción de Loreena
McKenitt. ¿qué relación crees que guardan
las tres obras homónimas?
¿Cómo se puede trabajar con los cortometrajes en clase?
Poner un título al corto o explicar por qué se titula así.
Antes del visionado imaginar la historia basándose en el título o algunas sugerencias del profesor.
Mostrarlo sin volumen y crear los posibles diálogos o la historia.
Ocultar una de las partes del vídeo (inicio, desenlace o algún episodio
concreto), inventarlo y luego comparar con la versión original.
Contar la historia en presente o en pasado.
Detener
el vídeo en un momento que vaya a pasar algo y hacer preguntas sobre lo
que va a pasar o preguntar qué harían ellos en esa situación ( en el idioma que nos interese)
Congelar una escena y describir (personajes, lugares…) u opinar.
Si
es con palabras, hacer un test de comprensión auditiva con respuestas
cerradas o abiertas o estructurarlo como un texto con huecos a rellenar.
Si es mudo, ponerle la voz en forma de diálogo o monólogo.
Si
hay varios personajes, intentar contar la historia desde el punto de
vista de cada uno de ellos, es decir, cambiar la perspectiva narrativa.
Resumir el vídeo.
Inventar un diálogo para el corto ( puede ser en español, inglés o francés) según nos interese.
Prestar atención a la ortografía y expresión.
Establece la estructura del vídeo.
Realizar un guion para los vídeos mudos ( en el idioma que nos interese)
Poner un marco histórico o geográfico al vídeo o reconocerlo y analizarlo si lo tiene.
Analizarlo desde la ética o filosofía de los contenidos mostrados...
Cuerdas
Paperman
Corto de animación en blanco y negro creada por Disney y que enseguida
se convirtió en un éxito, siendo premiada con un Óscar en el 2012. Se puede: crear los diálogos, poner la
voz del narrador, contar la historia en pasado…, pero también trabajar con una serie de adjetivos, doce por ejemplo,
(aburrido/a, concentrado/a, decepcionado/a, decidido/a, divertido/a,
enamorado/a, enfadado/a, extrañado/a, monótono/a, preocupado/a,
sorprendido/a y triste) con los que tendrán que contar la historia. Para
este trabajo es recomendable trabajar con diccionarios.
El vendedor de humo
Un corto de animación español sobre un hombre que engaña a todo un pueblo con su espectáculo. Se pueden trabajar los verbos también.
El número
Este corto nos cuenta una emocionante historia de un … lápiz. Es una perspectiva inusual. Como tarea complementaria se les puede
pedir a los estudiantes que redacten en casa, cuenten entre todos o en
grupos la historia de un objeto, por ejemplo, de una silla, una vela o
un semáforo y la estructuren siguiendo las pautas de este corto.
Alma
Corto de animación del español Rodrigo Blaas que cuenta la historia de
una niña que encuentra una muñeca como ella. Una corto inquietante
perfecto para captar la atención . Se puede
usar l para pausarlo y describir las escenas (Nieva, hace frío, hay una niña pequeña…);
para describir a los personajes; narrar la historia (en presente o en
pasado); utilizar las formas verbales en diferentes idiomas“¿Tu entrarías?
¿Por qué?” y despertar su curiosidad por lo que hay dentro de la tienda. Se puede parar en el minuto 3:42 y preguntar qué va a pasar.
Diez minutos
Un corto apasionante en el que se cuenta la historia de una persona que
llama al servicio de atención al cliente con una petición muy personal.
Este vídeo de aquí arriba pertenece a un canal de Youtube en el que se enseña historia (universal y anglosajona) a través de versiones de canciones actuales, y justamente este, que habla del Renacimiento -qué suerte- lo tenemos subtitulado al castellano. En el encontraréis algunos de los personajes y elementos renacentistas que hemos mencionado
